تأثیر استفاده از داستان های دیجیتالی در ارتقاء قدرت درک مطلب شنیداری زبان آموزان ایرانی در سطح پیش متوسط

مطالعات فراوانی در مورد نقش داستان ها در آموزش و هم چنین نحوه ارائه آن ها به زبان آموزان انجامگرفته است که حاکی از تأثیر مثبت داستان ها روی یادگیری کلی زبان خارجی هستند.داستان های دیجیتالی با به وجود آوردن  فضایی شاد و دل انگیز باعث افزایش قدرت درک مطلب زبان آموزان، یادگیری لغات جدید، حروف اضافه و ... می شوند. در تحقیق حاضر۴۰ﺯبان ﺁموزدختر یک ﺁموزشگاه زبان در تبریز شرکت کردند. ۲۰زبان ﺁموز در ﮔروه ﺁزمایش و ۲۰ زبان ﺁموز درﮔروه کنترل قرار ﮔرفتند. زبان ﺁموزان هر دو ﮔروه در سطح پیش متوسط و۱۱تا ۱۴ساله بودند. در شروع دوره، از طریق امتحانpet  سطح مهارت زبانی شرکت کنندﮔان بررسی  شد. ازﺁن جایی که تحقیق حاضر در خصوص درک مطلب شنیداری زبان ﺁموزان بود، تنها بخش های مربوط به دو مهارت شنیداری و خواندنی مدنظر قرار ﮔرفت و به دنبال ﺁن یک امتحان درک مطلب شنیداری به عنوان پیش ﺁزمون به شرکت کنندﮔان داده شد تا مطمئن شویم اختلاف معناداری از نظر درک مطلب شنیداری در میان شرکت کنندﮔان در این تحقیق وجود ندارد. به هر دو ﮔروه کتاب درسی مشابهی(interchange 1) تدریس شد. درﮔروه کنترل فقط کتاب درسی طی دو جلسه هفتگی در طول ترم تدریس  شد. در گروه آزمایش نیز تدریس هفتگی به همین منوال  بود، ولی هر هفته جلسه سومی جهت استفاده از داستان های دیجیتالی مختص سطح پیش متوسط برای گروه آزمایش برگزار می شد. زبان آموزان در این جلسات به داستان های دیجیتالی گوش داده  و آن ها را  تماشا کردند، ضمن این که تکالیفی مرتبط با هر داستان را انجام می دادند. جهت بررسی و ارزیابی فرضیه این تحقیق یک امتحان شنیداری به عنوان پس آزمون از زبان آموزان گرفته شد تا سطح توان شنیداری هر دو گروه مقایسه گردد. نتایج حاصل ازعملکرد زبان داستان های دیجیتالیزبان آموزان هر دو گروه در پس آزمون بیانگر افزایش قدرت درک مطلب شنیداری گروه آزمایش بود که به نظر می رسد تأثیر مثبت داستان های دیجیتالی در این زمینه باشد.